מסדרת מוחות
להורדה כקובץ word

הוכן ע''י אירית שדה ורחל יוניאל, בי''ס אורט יד לבוביץ, נתניה
במסגרת סדנת ביוסינמה של המרכז הארצי למורי הביולוגיה 

נושאי המשדר : מערכת הנשימה - שאיפה ונשיפה, אברי מעבר האוויר והכנת האוויר לכניסתו לריאות.
מעבר החמצן לדם ודרכו אל התאים.
החזרת פחמן דו חמצני מהתאים אל הריאות.
שינוי קצב הנשימה ועומק הנשימה במאמץ.
כיצד נוצרים צלילים - על קצה המזלג.

הקטע המומלץ לצפיה : כל המשדר - 13 דקות, ניתן את כולו וניתן רק חלק.
משך המשדר : 12 דקות (על הקלטת רשום 13 דקות, זמן הכולל פרסומות ותודות).
תקציר המשדר : המשדר פותח עם אנשים רצים ומוסברת פעילות הריאות והסרעפת.
יש התייחסות לשאיפה ונשיפה - מצב הצלעות, הסרעפת ולחצי האוויר.
האוויר עובר דרך האף שם עובר ניקוי וחימום (נימי דם רבים).
המעבר בקנה, על טבעות הסחוס שלו, כולל ניקוי נוסף. מהסמפונות עוברים
לסימפוניות ומשם לנאדיות הריאה.
החמצן עובר בדיפוסיה לכדוריות הדם האדומות וזורם אל הלב ומהלב לתאים.
תוצר הנשימה התאית - פחמן דו חמצני מועבר לריאות, רובו מומס בפלסמה.
התייחסות לקצב ועומק הנשימה המושפעים מריכוז הפד''ח בדם.
מעבר האוויר ע''י מיתרי הקול מאפשר השמעת קולות ומשפט בלתי מחייב מתייחס
לצמחים שממחזרים את הפד''ח. מסיימים באנשים הרצים.

מושגים : ריאה, סרעפת, שאיפה, נשיפה, אף, קנה, טבעות סחוס, ריסים, סמפונות, דיפוסיה
מיתרי קול, נאדיות הריאה, נימים, חילופי גזים (חמצן, פחמן דו חמצני), המוגלובין, קצב נשימה.

אופן ההגשה : קריינות עברית.

אוכלוסיית היעד : חט'ב, חט'ע .

התאמת לתוכנית הלימודים : פיסיולוגיה של נשימה.
בעתיד - גוף האדם.

הערות והארות : הקלטת נערכה לפני שנים ואכן מרגישים זאת, ולא בהקשר הביולוגי…
(למשל - הקריינות, הקצב, הלבוש, איכות הצילום, שימוש במונחים מיושנים).
הצגת הנושא כללית מאד ושטחית, חלק מהאנימציות לא ברור ורק אם אין קלטת
טובה יותר, וחשים צורך בגיוון, ניתן להשתמש בזו.
אין התייחסות הולמת לסרעפת, לטבעות הסחוס בצורת פרסה - במערכת הנשימה
רואים התאמה יפה בין מבנים לתיפקודים והדבר לא בא לידי ביטוי בסרט זה.
עם הקלטת מצורף דף בו יש הצעות לפעילות, רובן שאלות כלליות שלא קשורות לסרט.

להלן הצעות לגבי הסרט :
לפני ההקרנה, לאפשר לתלמידים לעבור על דף השאלות, כדי שיהיה להם קל יותר לענות.

דף עבודה במהלך הצפייה ומיד בסיומה:
התבוננו בסרט וענו בקצרה על השאלות הבאות :

1. במשך הצפייה בסרט, השלימו את המסלול שעוברת מולקולת חמצן מהאוויר מחוץ לגופנו
   ועד לנאדיות האוויר :

 

2. השוו בין שאיפה לנשיפה :

3. מספר הנשימות בדקה _______.
4. תרומת האף להכנת האוויר לכניסתו לריאות : ____________________________.
5. תפקיד הריסים בקנה ובסמפונות : __________________________________.
6. מספר שקיות האוויר בריאה אחת ____________________________________
7. שטח שקיות האוויר בכל ריאה _____ מ''ר.
8. תפקיד ההמוגלובין ______________________________.
9. מהיכן ''מופיע'' פחמן דו חמצני בתאים? _______________________
10. כיצד מועבר החמצן הדו פחמני אל הריאות? ______________________
11. תפקידי מערכת הנשימה : א. ______________________________
                                        ב. _______________________________
12. מתי עולה קצב הנשימה ______________________________
מדוע?______________________________________________

נקודות לדיון ולהתייחסות לאחר הצפיה :
1. התאמת מבנה לתיפקוד - להרחיב לגבי האף, טבעות הסחוס הבנויות כפרסה ולא טבעת 
    סגורה, מספר נאדיות האוויר הרב (כאן ניתן לקשר לקלטת - הריאות : דיווח מבפנים).
2. יש להרחיב לגבי תפקידה של הסרעפת וייחודה כשריר - כדאי מאד להכין את הדגם :
    קנקל ללא תחתית ובמקומה סרעפת = יריעת גומי (חלק מבלון עב דופן) וריאות - בלון
    או שניים מחוברים לקש המושחל בתוך פקק הבקבוק. במשיכת הסרעפת יתנפחו הבלונים
    בהנחה שאין חדירת אוויר לכלוב בית החזה (שרטוט למטה).
3. לאור ההתייחסות בסרט, רצוי להרחיב לגבי מנגנון הומאוסטזה הקשור לריכוז הפד'ח
    בדם, דוגמה שבדר''כ לא עוסקים בה.